Se
trata de un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo
y su entorno, encaminado a mejorar los resultados escolares, la convivencia y lograr
el éxito educativo de todo el alumnado.
Su
rasgo distintivo es que se trata de un centro abierto accesible para todos los
miembros de la comunidad en el que se contempla e integra, dentro de la jornada
escolar, la participación consensuada y activa de las familias, asociaciones y
voluntariado, tanto en los procesos de gestión del centro como en los del
desarrollo del aprendizaje del alumnado.
Un ejemplo
sería, crear una red de apoyo para los docentes, donde se provee de manera gratuita
materiales, contenidos formativos e informativos que les ayuden a enriquecer, con
el uso de las TIC, su aprendizaje.
·Tras el visionado del vídeo tenéis que contestar al siguiente
cuestionario: https://goo.gl/forms/LSH0QAHxHaQC2jT43. Cuando lo terminéis os
llegará un correo al email que pongáis con las respuestas que habéis puesto.
Con los datos de todos los miembros tenéis que elaborar un pequeño informe
sobre vuestro nivel y relacionarlo con el Marco Europeo de la Competencia
Digital: http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2
.pdf
1.Conocimientos instrumentales y usos básicos
de las TIC.
Nosotros podemos
considerar que relacionado con los usos básicos de las TIC y conocimientos instrumentales
nos encontramos en un nivel avanzado. Somos capaces de conocer los elementos
del ordenador, las principales acciones (apagar/encender, abrir/cerrar
programas…), guardar o recuperar información en diferentes soportes, manejar el
procesador de textos, programas de presentación, editores gráficos, programas multimedia…
Aunque dentro de este nivel, decimos que nos falta un poco de conocimiento de
los programas antivirus, de cómo hacer las copias de seguridad…
2.Uso de las TIC para la búsqueda,
tratamiento y comunicación de la información.
En relación con
el uso de las TIC para la búsqueda, tratamiento y comunicación de la información
consideramos que nos encontramos en un nivel avanzado. Puesto que, somos
capaces de utilizar estrategias cuando buscamos información, datos y contenidos
digitales, y navego por internet.
Sabemos gestionar
y filtrar la información, datos y contenidos digitales que recibo. Somos
capaces de descargar recursos desde internet. Manejamos herramientas de correo
electrónico y herramientas de comunicación interpersonal.
3.Conocimiento y uso de las TIC en la comunicación
social y aprendizaje colaborativo.
Nosotros
pensamos que en el conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y
aprendizaje colaborativo, nos encontramos en un nivel avanzado. Somos capaces
de utilizar herramientas para trabajar a través de internet, con herramientas
ofimáticas y de edición de imágenes
online. Como puede ser el Google Drive. Además, somos compartimos de forma
activa información, recursos… a través de la red. En nuestro caso, usamos el
blog para compartir los trabajos que vamos realizando en las diferentes
asignaturas de la universidad.
4.Actitudes necesarias en el uso de las TIC.
Creemos que nos
encontramos en un nivel avanzado respecto a las actitudes necesarias en el uso
de las TIC. Nosotros somos capaces de usar las TIC de manera respetuosa,
responsable, segura y de manera crítica. Además, usamos las TIC como una
herramienta de trabajo, como un recurso educativo, también las usamos como ocio
y entretenimiento…
5.Uso de las TIC en el trabajo docente.
Consideramos que
tenemos un nivel intermedio. Aunque utilizamos el ordenador de una forma
habitual como una herramienta de trabajo, aun nos encontramos con pequeñas
dificultades derivadas del uso habitual de las TIC. Incluso a veces para
solucionar estos problemas tenemos que recurrir a pedirle ayuda a un experto.
Consideramos que las TIC deberían ser fundamentales en el trabajo como docente,
ya sea para realizar nuestro trabajo, para trabajar con los alumnos… Por eso, a
nosotros nos interesan las diferentes páginas Web, blogs, foros… en los que se
habla del uso educativo de las TIC. Estos nos ayudan para conocer diferentes
usos de las TIC en el aula para nuestra futura labor como docentes.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología donde los alumnos actúan de manera activa, es decir, ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje mientras que el docente es el guía.
Cuando entramos en un aula donde los alumnos están trabajando por Proyectos, encontramos niños autónomos, motivados, y que disfrutan con las tareas que están realizando.
También, podemos definirlo como un proceso de indagación sobre fenómenos que ocurren en la realidad, y que tuvo su auge en el constructivismo, donde fue evolucionando con los trabajos de psicólogos y educadores como Vygotsky, Bruner, Piaget yDewey.
El Prof. Vergara establece que son siete los pasos para realizar una actividad utilizando esta metodología:
1.La ocasión: valorar la experiencia educativa.
2.La intención: generar deseo por el aprendizaje, o lo que él llama ingeniería del deseo.
3.La mirada: diseñar el proyecto para que se vea.
4.La estrategia.
5.La acción: cómo, cuándo y quién terminar el proyecto.
6.La arquitectura: herramientas para darle soporte.
7.La evaluación.
INCONVENIENTES
·No todos los centros tienen los recursos necesarios para trabajar el ABP con lasTIC.
·Nohaysuficienteinvestigaciónaesterespecto,porlotanto,lassupuestasconclusiones positivas sobre la bonanza de este método no son ni muy fiables ni muyrigurosas.
·Seintuyequeesunmétodoinnovadoryqueintroduciráelementosimportantesparala renovación metodológica, a pesar de lo cual, desarrollar e implementar el ABP supone un sobreesfuerzo y compromiso tanto para el alumnado como para elprofesorado.
·La mayoría de las experiencias con el ABP se han hecho en educación primaria, resulta paradójico que para que la utilidad de este método sea eficaz se requieren unos conocimientos y experiencias previas al mismo, los alumnos de primaria quizás no estén preparadosporfaltadevivencias.SeguramenteseríaunmétodomásadecuadoparalaESO ybachillerato.
·El método ABP supone trabajar con un determinado proyecto, pero seguramente sería bastante difícil abarcar en un solo proyecto todos los contenidos delcurrículum.
·En un centro la mayoría de los profesores tendría miedo de arriesgarse a trabajar con estemétodo, por lo novedoso y trabajoso del mismo.
·Al centrarnos en un solo proyecto como eje de nuestras actuaciones didácticas, puede que sea aburrido para algunosalumnos.
·Algunos profesores no tienen amplios conocimientos acerca del manejo de lasTics.
VENTAJAS
·Motiva a los alumnos convirtiéndolos en protagonista de su propio aprendizaje.
·Aprendizaje significativo, porque aprenden corroborando y viviendo de primera mano el proyecto.
·Método en el que se trabaja por competencias, propiciando un contexto ideal que facilita el conocimiento integral delalumno.
·Trabaja la competencia social y cívica al actuar en grupos cooperativos, estableciendo una conexión entre el currículo y la realidad, con la participación de la comunidadeducativa y la implicación activa y crítica delalumno.
·El ABP permite trabajar de manerainterdisciplinar, aplicando la transversalidad en diversos temas
·Propicia una serie de relaciones en las que el centro siempre es el propio alumno:
1.Alumno-profesor
2.Alumno-alumno
3.Alumno-material
4.Alumno-realidad
·No se trabaja solo el aprendizaje conceptual, sino también los procedimientos y las actitudes.
·Se desarrolla a través del método científico, es decir, de los procesos básicos e integrados (investigar, buscar información, observación, clasificar, comunicar, elaborar sus propias hipótesis,…).
·La competencia digital es fundamental para que el ABPse desarrolle de la forma más efectiva.
·Promociona la alfabetización múltiple y desarrolla la competencia digital a lavez.
·Ofrece una amplia gama de herramientas adaptándose a las necesidades del alumnado.
·Aprenden a aprender entre ellos, a autoevaluarse y a evaluar a losdemás. Desarrollan un proyecto como, por ejemplo, un blog y se comprometen a compartir a través de él sus anotaciones, investigaciones,…
·Forman parte de una comunidad académica en línea y a su vez, trabajan temas e ideas importantes.
Araguz, Á. (2015). No todo vale en ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). Retrieved from https://intef.es/Blog/no-todo-vale-en-abp-aprendizaje-basado-en-proyectos/
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